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松加文翻譯

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完成品(還有上色喔)>

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Introducing Formosa---介紹福爾摩沙

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英文 翻譯進修，除了了解與進修其他國度及文化的優點外，也應當有能利巴本地的文化傳達出去，所以我哄騙期末考終了後，到放暑假前的時間，設計了一個簡單的課程，希望學生能對於本身 翻譯文化有更深的認識外，也有一些能力將我們的文化傳遞給國外的友人 翻譯社

找資料喔！ >

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縣市的地理位置與中文介紹完畢後，接著發下縣市英文地論理學習單，進修單中選了台灣15個較主要的縣市(名稱不反複)標註英文地名，可是學生要用他們學到 翻譯Phonics技巧，猜出哪個英文是哪一個縣份，然後填到格子裡。不外先生也得增補申明一番，像是屏東與台東 翻譯  東  並不是 以D為字首，而是 T，基隆的基也不是 G字首，這個部份拼音速度快的學生就吃香多了。

釋迦的家鄉--台東太麻里> 

然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步調就完成了。

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課程 翻譯流程大約是先介紹台灣各首要縣市的中文名稱，天呀！本來有許多小朋侪不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示 翻譯Q版台灣地圖介紹，要是美工能力良好的教員，這張海報必然很快就完工，我就不可了，所以只好在網路上找適合的圖檔，處理掉文字的部分(因為我要貼活頁中英文標示)，然後朋分列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死本身

。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯

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然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市的名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的觀光景點(兩個)。各組利用2009教育部E化專科教室 翻譯專案設置裝備擺設 翻譯英文教室學生用電腦(感激教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋找該資料的英文翻譯，此時老師就要先申明音譯與意譯的區分，如八卦山是音譯、日月潭是意譯 翻譯社學生找好資料並經過老師簡單查抄後，完成以下圖 翻譯表格，照片中的表格是以實物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再批改後直接以投影幕向學生申明修正原因>

因為是利用期末的時候進行的課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，雖然完成了兩張海報，但是還有一個步調沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣 翻譯英語發音影片，再上傳到YouTube上

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下面這張正在傷腦子>

我會再找時候將相關檔案和連結加到文章中，若是您也是一名  ET  想要用這套課程，不必客套！不需要事前告知我，不過，若是你對於課程有啥點竄的好點子，請不吝告訴我，好嗎！

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下面是完成圖

下面這張是半制品>

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接下來發下市售 翻譯有佈景圖的名片卡，請學生將資料按照教員要求 翻譯花式寫在卡片上，再畫上簡圖。>

完制品近照(有小毛病喔) >